日照衡中：创建高效课堂 各项活动扎实开展

围绕“创建高效课堂  实现精准备考”目标，日照衡中将排政治、数学两节一轮复习观摩课。政治刘世海老师的课题是《个人收入的分配》，数学马宝贵老师的课题是《函数与方程》。

孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金

日照衡中对高效课堂建设，老师们认为要从以下七个方面进一步打磨，全面优化，真正实现课堂有效、实效、高效。

1.目标设置立足学科核心素养，目标展示要具体，重难点要突出；操作性要强，规范性要到位。

2.课堂设计要调动积极性，读、思、议、展、练相结合，注重学生回答环节，鼓励学生积极发言，教为主导，学为主体，思为主攻，在师生互动中训练学科推导思维能力。

3.注重易错易混考点的深入讲练，要在限时练中加大对易错易混知识点的训练，做好错题复测，滚动过关。

4.在一轮复习中务必重视学科知识体系的构建，突出双基，在课堂中注重知识结构的分解和整合，思维导图的作用要重视。

5.在课堂教学中注重学习习惯的培养，注意做好课堂笔记，课下要及时整理归纳；复习课也要预习，预习的指向要明确；错题本务必做好，做实，注意做好错题归因分析，并且要及时回看，温故而知新。

6.在教学中，注意学生心理的疏导，复习生的心灵尤其需要抚慰，增强其面对困难解决问题的能力。要从学习的思想重视程度、上课专心听讲程度、作业态度、情绪波动、解题习惯、遇到困难的意志力等方面注意观察，发现问题及时处理。

7.复习课讲授前要求学生借助资料做好预习，找出自己的薄弱点，课堂回顾针对学生掌握不扎实的知识点，围绕具体问题去解决，课堂精讲，化繁就简，进而形成答题思路或答题范式，实现会而对，得满分。

在学校，几乎每个班级都有几个“问题生”，让一些老师心烦、头疼。其实，“问题生”并不那么讨厌，反而是一种教育资源。

没有问题就没有教育，教育是奔问题去的，教育是解决问题的。在平时的日常教育教学活动中，一些成功的老师关注最多的是“问题生”，他们从“问题生”身上找到了更多释放心灵的“钥匙”，找到了更多教育的“秘籍”。